【弘扬教育家精神】王敏：先锋引领 善作善成，建设专业化、高素质教师队伍

百年大计，教育为本。 党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展的战略高度，为教师队伍建设指明前进方向，对教师工作提出明确要求。 从“四有好老师”到“四个引路人”再到“四个相统一”，这些关键词体现出习近平总书记勉励广大教师立志做新时代“大先生”的殷切嘱托和关心关怀。 在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，希望广大教师“大力弘扬教育家精神”，并深刻阐释了“中国特有的教育家精神”之内涵。 习近平总书记关于教育家精神的重要指示，为新时代教师队伍建设指明了前进方向。 教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来，正在中国式现代化建设进程中闪耀着时代光辉，并体现在每一位教师“躬耕教坛，强国有我”的具体行动之中。

习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴中国梦，打造中华民族“梦之队”筑梦人的高度，从思想根基、道德准则、育人理念、职责使命、仁爱情感、价值观念六个维度全面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述。

“心有大我、至诚报国的理想信念”要求教师心怀“国之大者”，以报效国家、服务人民为育人目标；“言为士则、行为世范的道德情操”要求教师恪守价值追求，以修德立身、率先垂范为育人基准；“启智润心、因材施教的育人智慧”要求教师砺炼育人品格，以启迪智慧、塑造人格为育人路径；“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”要求教师践行职责使命，以与时俱进、止于至善为育人精神；“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”要求教师涵养崇德勤业，以严爱相济、润己泽人为育人态度；“胸怀天下、以文化人的弘道追求”要求教师弘扬大道正道，以文化传承和价值引领为育人情怀。

我们要大力弘扬教育家精神，深刻把握和领悟教育家精神的丰富内涵，牢记为党育人、为国育才的初心使命，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴作出新的更大贡献。

从河北轻工业学院、天津轻工业学院到更名天津科技大学，建校65载，一代代“天科人”不断探索奋斗、砥砺前行，涌现出众多师德高尚、潜心教学、业务高超、学术精湛的大先生，为我国高水平轻工人才培养做出了突出贡献。

我国著名造纸专家、我国制浆造纸学科的主要奠基人之一、制浆造纸工程学科研究生教育的开创者之一隆言泉先生，一生践行教育报国、科技强国的理念，长期奉献在制浆造纸专业教学第一线，言传身教，率先垂范，治学严谨，为国家培养了大批制浆造纸行业专业人才；先后编撰和出版了我国造纸业的第一部专著《纸浆学》和我国高等学校制浆造纸专业最早的教材《制浆造纸工艺学》，所开展的造纸用高效中性施胶剂、增干强剂、助留剂、助滤剂的研究开发及应用有力地推动了我国造纸湿部化学和造纸助剂的发展，为中国制浆造纸工业的发展做出了杰出贡献。

我国著名微生物专家、教育家，近代发酵工艺奠基人金培松先生，一生赤诚爱国，学术精湛，于解放前放弃在美国攻读博士学位的机会，谢绝国外同行的高薪聘请，毅然回国，先后建立了我国第一个葡萄糖酸生产车间，研究成功右旋糖酐(人造代血浆)、发酵法制造葡萄糖酸钙等并投产，多次受到周恩来、陈毅等中央领导同志的亲切接见，并将多年来省吃俭用购置的2600余册微生物领域科技书籍全部捐献给天津轻工业学院图书馆；“我要把我的有生之年，全部贡献给伟大祖国和人民”——这是金培松先生毕生从事发酵科学研究和教学工作的最真实写照。

全国优秀教师、国家级教学名师，生物工程学院贾士儒教授，从教39载，躬耕杏坛、潜心育人，所领衔的“生物反应工程”教学团队获评国家级教学团队，被全国总工会授予“工人先锋号”称号，在国内最早主编出版生物反应工程领域经典教材《生物反应工程原理》，最早开展了新型生物防腐剂研究，出版国内第一本《生物防腐剂》专著，选育了具有我国自主知识产权的高产菌株，发酵水平和提取工艺达到国际先进水平。

这些老一辈教师深刻诠释了中国特有的教育家精神和“爱国热忱似火、钻研精神如钢”的轻工育人精神，激励学校广大教师为实现轻工报国，培养一流轻工人才而不懈奋斗。

天津科技大学因“轻工”而立，依“轻工”而兴，建设一支具有核心竞争力的专业化、高素质教师队伍，是人才强校之需、育人卓越之需、时代发展之需。2024年，学校制定《天津科技大学关于加快推进高质量内涵发展的意见》（简称“先锋计划”），将“实施‘优师强教’行动计划，全面提升核心竞争能力”作为十大重点任务之一，将大力弘扬和传承教育家精神与树牢“先锋意识”、坚持“先锋标准”、弘扬“先锋精神”、涵养“先锋文化”紧密结合，着力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高素质教师队伍。

一是树牢“先锋意识”，思想铸魂强化“原动力”。 推动教师思想政治教育和教育家精神厚植传承常态化、长效化，将校史校情教育、轻工精神教育列为新教工入职培训必修课，面向新入职教师讲好“科大大先生”的感人事迹，带领新入职教师参观校史馆、隆言泉先生铜像等教育基地，体会胸怀祖国、献身教育、献身科学、服务人民的“科学家精神”；建树特色宣讲品牌，每季度举办“尚德讲堂”系列报告会，邀请优秀教师讲述育人故事，诠释教育家精神内涵；每年召开庆祝教师节暨优秀教师表彰大会，隆重表彰优秀教师和集体，广泛宣讲优秀教师教书育人先进事迹。使全体教师汲取榜样力量，争做先锋表率。

二是坚持“先锋标准”，内涵建设突出“育人力”。 完善以立德树人为导向的业绩考核、绩效分配、职称评聘等人事制度，先后出台教师思想政治和师德师风建设相关文件7个；突出引导全体教师结合学科专业背景和业务专长，爱岗敬业、爱校荣校、勇于担当，积极发挥在人才培养中的先锋模范作用，每年举办“良师益友——我心目中的最好导师” “我最喜爱的本科生导师”等评选，树立教书育人典范，营造尊师重教氛围；推动思政课程和课程思政同向同行，彰显课程育人主渠道，全体思政课教师均与专业学院及专业教研室进行课程思政建设结对，打造“轻工+课程思政”育人特色，建成全国首个轻工特色课程思政案例库。使全体教师在育人实践中践行先锋标准。

三是弘扬“先锋精神”，薪火相传延伸“传承力”。 学校充分发挥国家级及省部级人才、国家级及省部级教学名师、学科带头人、师德先进个人的先锋精神传承效应，实现对青年教师教学、科研、社会服务能力提升的“传-帮-带”。引导专业学院建立“教师职业发展清单”，规划青年教师成长路径；通过建立国家级教学名师贾士儒教授工作室、人才创新工作室等多种形式，组建青年骨干教师成长导师团队，为青年人才“引路搭台”，使其融入团队快速成长，激发青年人才发展的内生驱动力，不断追求卓越、突破自我。近三年，多名青年教师在团队指导下脱颖而出，屡创佳绩，先后4人获得国家级青年人才称号，10人在全国高校教师教学创新大赛全国赛、全国博士后创新创业大赛总决赛中摘金夺银。

四是涵养“先锋文化”，创新驱动凸显“引领力” 。深入贯彻《科教兴市人才强市行动方案》，实施优先发展学科人才“1号工程”，落实师资队伍高质量内涵发展的行动自觉。坚持系统观念和问题导向，推进“天科人才计划”深入实施，围绕学科建设、重大平台、重大工程、重大团队，推行“一人一策”“一事一议”工作模式，对顶尖人才从“给政策、建团队、搭平台、筹资金、优服务”等五个方面予以支持，搭建人才引进、晋升、成长、发展的“绿色通道”。“十四五”以来，学校已引育国家级人才9人、省部级人才20人。