揭秘为何明星都爱国际校？郭晶晶儿子、马伊琍女儿都在读……

郭晶晶的2岁多儿子就读于“幼儿园哈佛”之称的宝山幼儿园，一年学费14万；

马伊琍文章的女儿，陆毅的女儿，邓超的儿子，读的都是上海宋庆龄国际幼儿园；

最近被各大明星的孩子斥重金就读某某优秀国际学校刷遍了朋友圈，很多人一边羡慕他们把孩子送去了各大名校，一边吐槽优秀学校的学位名额被抢占，可是在你吐槽的时候真的了解这些国际学校吗？为什么那么多人趋之若鹜的将孩子送去昂贵的国际学校？他们开设了什么样的课程？有怎样的教育理念？，他们的教育方式到底能怎样帮到孩子？今天我们就来扒一扒这些你抱怨明星的孩子都在读的国际学校。

近几年，对中产阶级家庭来说，最热门也最纠结的事莫过于是否让孩子离开应试教育走进国际学校？对于国际学校，各种评论说法褒贬不一，反观家长们了解的国际学校也相对片面，那么国际学校究竟是一个怎样的存在？一起来看下，目前中国的国际学校主要分为四个类别：

1 .是中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法居留的外国人开办的办学机构，仅限于招收境外学生，如上海协和国际学校、广州美国人学校。

2 .是同时招收中国学生又具有接受外国留学生资格的学校，他们采用国际课程（BC），有独立的校园，其课程体系、教育理念、硬件设施和学生构成都是国际化的，如枫叶教育、广州亚加达国际预科、北京私立汇佳（IB）学校。

3 .是本地学校开设的国际部，开设的AP 和A-Level 只是针对中国学生的培训课程，他们的课程是外国的课程，但上课的模式、教育理念和学生构成，都是中国（式）的。

4 .外国机构或个人开办的补习中心。

数据来源：新学说

从图表来看，从左至右6个课程，先从血统上来分：

A-Level/IGCSE起源于英国，AP起源于美国，IB起源于瑞士。

后面的三个：加拿大（BC省课程居多），PGA/ACT起源于美国，VCE起源于澳洲属于相对小众的课程流派。

开设IGCSE和A-Level课程的学校肯定是英式国际学校；开设AP课程的是美式学校；IB课程现在在国内比较难界定，IB是一贯制的学术性课程，但是真正能从小学开始实施IB一贯制的学校还不多（因为授权费用很贵），大多数开设IB课程的学校集中在高中最后两年的IBDP。

A-Level，是英国本土高中课程，申请英联邦国家的说服力非常强。

提到A-Level不得不提英国教育体系：即3-5岁期间的幼儿园教育，5-11岁的小学教育，11-16岁的中学教育。16-18岁的大学预科阶段，18岁以后就是大学教育。也就是说，纯正的英系学校里孩子5岁就可以读1年级了，比中国和美国的学校都要早一年，从小学读到高中是13年制。

IGCSE课程，相当于中国中学的9-10年级课程，A-Level即英国的12-13年级课程，学生在上完IGCSE后读完A-Level才能申请大学。

在国内，目前英系学校可以分为：外资13年制的，如英国学校、德威、哈罗；民办12年制，部分或全部采用英国课程的，如包玉刚；更多的是4年制、3年制的英系高中课程，如五花八门的A-Level中心等，更像是为了标化考试而生。

IB课程，国际课程里的“高富帅”，最早是为外交官子女设计的课程，难度也最大。即便在美国，IB课程也是精英课程。

我们通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程(IBDP)，即高中的最后两年。此外，IBO文凭组织设置的还有IB小学(PYP，1-5年级)和IB中学课程(MYP，6-10年级)，但被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。

IB对英语的要求最高。IB包括6组课程和3个核心课程。6组是指中文、英语、人文社科、实验科学、数学计算机和艺术；3个核心课程是知识理论、大论文和社会实践。覆盖文科理科、理论实践等全部领域。

AP课程，也称美国大学预科课程，公立学校国际班和美系学校中最普遍的课程。最初是为美国学有余力的高中生设置，达到5分，在大学可以转学分。所以AP的理论知识难度相对较大，相当于美国大一期末考试。中国学生一般选的都是数学、物理、化学或者经济，不过AP不是完整的课程体系，所以对学科数目没有限制，选择3-4门即可。

从难度来说：IB>AP>A-Level，IB每门科目难度不深，但是同时必须学6门，以及写论文等对学生全面发展的要求高，AP单科难度比较高，但是不像IB有Essay之类的作业。相比之下，A-Level的课程对于擅长考试的中国学生来讲难度最低。毫无疑问IB的含金量是最高的，但是对学生的整体能力和抗压性要求也最高。AP不是一个高中毕业文凭，有锦上添花和顺便省钱的作用（一门AP成绩意味着你大学里可以少花几千美金）。A-Level对擅长数理化的中国学生来说最好操作。

另外三类小众一些的课程里，PGA(Projectof GlobalAccess)是为非英语国家的学生研发的预科桥梁课程，成绩得到部分国家的部分大学认可。ACT则是和SAT齐名的“美国高考”。澳大利亚课程，被引入最多的是维多利亚省的VCE课程和西澳洲的WACE课程。 加拿大也是每个省都有自己的课程体系，现在BC省（哥伦比亚生）课程、安大略省课程引入较多。

国际化的教育方式最重要的是为谁而学，告诉学生们到底学习是谁的事情，可以让同学们自己去想要学些什么东西，给他们相当多的主动权，这样的学习方式能够让学生变得非常主动灵活，最重要的是学得高兴。 西方教育重要的就是培养这种灵活多变的学习方式，能够让同学们在学习中感受到快乐，并且快乐的去学习。

西式化的教育观念里，不特别重视基础知识的学习，他们最看重创造力。 所以学校课程也会针对创造力的培养开展，所以在美国白领里面不会十以内加减法大有人在，因为他们更注重学生的创造能力和思维能力。

一位就读国际学校的家长Lily曾说：印象最深刻的就是跨学科主题式的学习方式：每个单元，孩子们要根据设定的主题，提出自己的问题和想法，再通过各种学习、研究、资料搜索、分析，最后整合成自己的想法表达出来。

比如上个单元的学习主题是“人的身体是如何运作的”，孩子们通过阅读相关的书籍，动手去创作自己的身体器官，通过实验来了解各个器官之间的运作原理，还外出去科技馆实地考察关于人体的知识；数学课上也会通过测量人的各个部位，来学习长度的比较等；艺术课会创作人体细胞艺术画；甚至体育课也会通过对人体的运动认知来设定相关的运动项目。

这样的学习方式，让每个孩子都乐在其中，并且积极的参与和思考。Lily妈妈说，每天孩子回来都有很多有趣的事情告诉她，有时候说到的那些知识，连大人都不知道。这种兴趣探索式的学习，才是主动学习，无论效率和思维都更强大。

大多数国际学校，都是更鼓励孩子自己去思考，并表达出你的想法，这是批判性思维的基础。

Lily妈妈说还有一次印象深刻的中文考试，考题是刘备三顾茅庐，问题是：诸葛亮几次拒绝见刘备，你觉得他做的对吗，为什么？说说你的想法。有些孩子就说觉得诸葛亮很聪明，有些则觉得他太骄傲，并说出原因，这道题没有标准答案，只要能说出观点，就都是正确的。

在国际学校里，这样的考试题目非常多，孩子们必须拥有自己的思考，提出观点，并用自己所累积的知识去证明自己的观点，在潜移默化中学会思考和表达。

相信你应该听过国际小学的考试都没有分数，对于中国的家长们来说又多了一层担忧：虽然这样孩子没压力，但孩子到底学的如何，究竟是什么水平？

虽然国际学校的每个单元考试没有分数，但老师会根据每一个孩子的考试情况和平时的学习情况，就每一个学科出一份详细的评估报告。

比如英语，就会从孩子的阅读能力，对词汇的掌握程度，拼写能力，写作的通顺和思考等等很多方面进行详细评估，每一个方面都会分成“超过预期”“很棒”“能够达标“”部分达标“”未能达标“这几个标准，整个评估体系非常系统，并且老师还会给出一段整体的建议。

国际学校对运动极为重视。无论男生女生，都有机会参加足球、游泳、棒球、篮球、跑步等各种运动俱乐部，而学校的老师多数都是十项全能，英语老师也可以是足球教练，计算机老师可以是篮球队长，整个学校的运动氛围都非常强烈。而且平时无论下课还是中午，老师都鼓励孩子们一定要到室外去自由活动，大运动不仅让孩子强身健体，更对孩子的学习能力和手眼协调能力都有极大的帮助。