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华德福三年级泥塑课 之 巴别塔

华得福学盟  · 公众号  · 教育  · 2017-03-07 18:08

正文

      “ 洪水之后，在方舟着陆的亚拉腊山附近的陆地上，许多人相继出生。所有这些人的口音言语都是一样的。过了一段时间，那个地方变得非常拥挤，一些人就向东迁移，到了一片叫做示拿的土地上。这里有足够的地方让他们居住。

　　在这片土地上，他们发现黏土和石灰。他们彼此商量说：‘我们可以用黏土做砖，用石灰当灰泥把砖固定在一起。现在我们可以建房子了。’

　　但是，在那里住一段时间之后，他们意识到大地是多么的广阔他们可以一直向前走啊走，于是他们就感到害怕

　　’大地太广阔了，‘他们说，’我们会彼此分散，那样可不好。我们要在一起，因为那样我们才会保持强盛。‘

　　’我们要建一座城，‘他们说：’城唯有坚固的围墙。这样，危险来临时，我们可以藏在里面。我们还要建一座高塔，塔顶通天，使每个人都能看见他它。这样就没有人迷路了。我们所有人就都在一起，如此以来，我们就会既强大，又安全，而且还可以传扬我们的名声。‘安全?难道耶和华不能赐给人类平安吗?传扬名声?难道他们不知道要谦卑敬畏耶和华上帝吗?

　　这些愚蠢的人啊!

　　唯一能够保守他们的那位不与他们同在了!他们却在挬逆和邪恶的道路上越走越远。他们所谈论的每一件事情，都是挬逆上帝。耶和华曾命令生养众多分散开来，遍满整个大地，而不是聚在一起。耶和华下来要看看他们在做什么。他说：’所有人都是一个民族，说一样的语言。他们造这个塔是为了在一起，不分开，他们想联合起来就可以做一切的事，我不能任凭他们这么做。我要变乱他们的口音，使他们语言彼此不同，这样他们就很难继续建这个塔了。‘

　　因此，耶和华上帝变乱了人类的语言，他们的语言就彼此不通了。如果人们不能明白对方的话，他们就成了陌生人。人们不再喜欢亲密的住在一起。现在，他们自己也想远离别人去生活。就这样，他们就分散在全地上。上帝所希望的最终仍然成就了，大地上遍满了人类，他们向各个方向迁移，形成不同的民族。后来，他们忘记自己本来是一个民族。”（创世纪11:1-9）

——《圣经里的故事》 巴别塔

       补充上学期没有练习到的巴别塔主题，我带孩子们回顾了这个故事之后，展示黑板上我画的示意图，让孩子们先将通往天空的大山做出来，然后再把螺旋上升的道路造出。

        三年级以后，孩子们开始发展出自己内在的空间，从这时开始，女孩子们整体趋向于收缩，在泥塑课上表现为：做的作品越来越小，不愿意张开，不愿意打开，与力气越来越大的男孩子形成了鲜明的对比。随着年龄的增高，这个对比会越来越明显，这个班的孩子现在就处于这样的萌芽阶段，同时期我的六年级孩子们，因为处于青春期前期，这个时候建议女孩子们将作品做大已经无效了，强迫更是没有意义。如果能够在萌芽阶段就引导她们放开，有利于去延伸自己的内在空间，所以在上课伊始，我的要求是山高一肘——从肘部到手腕的高度。同样的，女孩子比男孩子要细腻，男孩子们取一大堆的泥，分分钟就把山堆好，便开始给山塑形了，而女孩子们则是取一拳头的泥，先捏圆球，再取泥，如此反复。所以，在过程中，我展示了一个男孩子的作品，引导女孩子们先取够泥量，不必拘泥于细节。课程过半时，提醒孩子们我们最后的目标是巴别塔，所以要分配好时间。

       上图中最右边的是这个班最高最壮的男孩子的作品，右二是一个非常纤弱的女孩子的作品，很让我震惊，我将之展示给全班，这样的展示表达了老师的认可，以及对孩子的引导。不过能看出来，塔绕到第二层的时候，她已经没有太多的力气了，不过没关系，反复的练习同样会慢慢增强她的以太生命力。

        通常在11年级，学过相关的物理之后，会带孩子们做一个更加严谨的螺旋，同时做一个小球，让小球在螺旋中运动。而这节课中，有孩子做完以后，问我能不能做一个小球，得到肯定的答复，很多孩子也纷纷效仿了起来。于是，就有了以下造型各异的小球们。小球是谁呢？是他/她自己么？

       除了在山上开凿天梯，还有孩子选择在山上搭建，为什么不呢？

       还有一座巴别塔，在塔顶有几节小梯子，看来这个家伙做的巴别塔胜利了！

        还有几个孩子的作品，让人想起了石窟！

       做完作品之后，孩子们也把桌面收拾干净了，嘴里一边抱怨着“肯定会被XX老师拆掉的！”，一边和我说再见，便离开了。这便是我们这一节课的丰盛！

编者注：本文转自一心的博客，版权归作者所有。

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