数字教育在思明|丨厦门二实小，探索无边界

厦门思明教育 · 公众号 · · 2024-11-18 18:40

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今日导读

为创新型科技人才培养奠基，贡献科教强国建设！眼下，思明教育全力推进 国家级信息化教学实验区、首批央馆智能研修平台应用试点工作 区 、省级智慧教育试点区建设 ，以数字教育驱动教学转型，以教学变革引领学生科技素养提升，并涌现出大批典型案例。今天，我们走进厦门第二实验小学。

2016年开始，厦门第二实验小学便开始了数智变革之旅，经过几年探索，学校初步形成了开放、互动、共享的数字化育人环境，为学校构建多元、开放的育人场域提供更多可能。

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一

模式更迭，优化教学理念

在数字化背景下，学校以学习者的兴趣和需求为中心，以发展每个学生的核心素养和关键能力为最终目标，基于课程内容和学习认知重构学习场景，采取“问题任务、实践探究、形成理解、应用迁移”的基本教学流程，通过对“倾听式、对话式、静思式、实践式”四类学习方式的灵活组合、相互穿插，在信息技术的帮助下，让四类学习方式不断交叉变化、不断衍生进化。

学校教学模式历经多次更迭，从1.0版本走向4.0版本，不断关注素养培养、学习方式、信息化工具使用，关注数智技术与教育教学的融合，建设具有学校特色的校本化课程，最终构建了数智赋能的“四式”无边界学习模式。

二

智慧融合，落地课程创新

近年来，厦门第二实验小学围绕“使君花开”和美课程体系，基于数智赋能的“四式”无边界学习模式，开发学校总课程图谱和学科课程图谱。

教师从课程理论的学习开始，经历了对课程理念再深化、课程功能再认识、课程设置再架构、课程结构再优化、课程实施再实践的过程。各学科结合人工智能等数智技术，以课程目标为核心，背景分析为底层基础，构建“学习路径-课程内容-评价建议”一体化的实施路径，并抽象为融合目标、内容、路径、评价等要素的课程图谱。

三

人机协同，革新学习方式

从学生需求出发，学校打造多模态学习场景，助力学生做中学、创中学，集成丰富多元的学习资源，将实体媒介工具与虚拟媒介工具相联相融，探索教育教学与教育媒介的创新融合。

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语文组依据学习任务群的实施，借助VR、AI等学习媒介支持，深入理解文章的精髓与内涵，让学生以更深层次的角色感和代入感建立更加紧密的教学关系。

数学组依托智能研修平台所展现的卓越性能，构建5A教研模式：Activate（AI备课）、Advance（AI磨课）、Assess（AI评课）、Analyse（AI议课）、Achieve（AI研课）。在智能研修的技术赋能下，学校实现了教研活动的质量提升、教师成长的加速推进以及学生综合能力的显著提高。

英语组借助多样化的信息技术手段提高学习效率，如利用问卷星进行课前预习、课后评价，采用信息技术整合文字、图像、视频、音频等多模态资源，创设数字化课堂，增大单位时间内的数字容量，提升实践成效，赋能学生成长，发展核心素养。

此外，学校还重视跨学科学习，如《海绵农场》项目式学习与STEAM等理念相结合，拓展校内外的真实实践场景，进而建设全息全景的“多模态”学习空间，构建人人之间、人机之间的“多交互”学习生态。

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四

数智应用，赋能师生成长

厦门第二实验小学用年度学术论坛的形式，实现不同的学术共同体在学校整体层面上的统整。四届和美论坛，学校以系列化的主题，扎根日常，接壤未来，将教育主体、教育载体、教育工具、教育空间等要素进行有机串联、叠加与升级，开辟出一条指向未来的立体学习路径，形成具有二实小独有属性的学术探索模型。

数字教育在思明|丨厦门二实小，探索无边界

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