爱就是陪伴，这是蛋总在文章中不止一次提到的观点。一个愿意花时间陪你的人，值得你好好珍惜。所以在此感谢大家的陪伴，大家的陪伴就是我写下去的动力。
然而有的陪伴却陪成了
互相伤害
，比如陪孩子读书写作业。本来美好的亲子时光，不少人却陪出了内伤，甚至陪出了心梗，被送到医院做了两个支架。
这个悲惨遭遇，引起了众多家长的强烈共鸣，大家纷纷吐槽自己各种奇葩的经历，简直都是一部部惊心动魄的血泪史。
刚好这两天有朋友跟我诉苦，说刚上初中的儿子，第一次月考就考砸了，被校长同学亲自打电话过来挖苦了一番。他描述自己的心情，要不是亲生的，真想剐了他。
在我印象里，这位朋友是一位非常乐观阳光、豁达大度的爸爸，但是他的那一份怒不可遏、那一份焦虑无奈，隔着手机屏幕，就射了过来。为此，他中午还去兑了一斤白酒。
蛋总理解他，因为我曾是个陪读的爸爸，也咆哮过。但后来这个任务我借口码字，就交给了蛋嫂，我终于可以眼不见、心不烦了。可是不到一年，蛋嫂抑郁了
……
所以这是个奇特的现象：不谈学习，母（父）慈子孝，连搂带抱；一谈学习，鸡飞狗跳，嗷嗷乱叫；让路人耻笑，让老人血压直飚，让邻居不能睡觉。前一秒如漆似胶，后一秒叮咣乱削。爱恨转换，就因题目一道。
为啥呢？为啥陪读变成了一个家长健康杀手、家庭关系毒药？我们
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后
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后怎么这么倒霉？我们小时候吃完晚饭就在写作业，爸妈在看电视。我们长大了，看电视的，还是我们爸妈，而我们还在跟孩子一起做作业。
今天蛋总就来好好聊一聊这个奇怪的问题，分析一下，中国的家长面对孩子的教育，为啥变得集体焦虑。
第一，这个锅要甩给计划生育
。独生子女一代，用一句老话说，千顷地一根庙，每个孩子都是家里的掌上明珠不说，还承载着一个大家庭的希望和寄托。
上学期间，我曾经带过很多家教。后来，我还从毕业的师兄手中接过一个辅导中心，接触过很多孩子，也跟很多家长有过比较深入的交流。
当时有家长潜意识里有这样的想法：我们陪不了他一辈子，如果他不好好学，将来一个人留在世界上，该怎么生存？所以潜意识里对孩子教育就有一种“只许成功、不许失败”的观念。
不少家长为了孩子，放弃了升迁，放弃了自己的社交，放弃了自己所有的业余爱好，甚至放弃了工作，就为了陪孩子，有点孤注一掷，最终这些压力都得压到孩子身上。
当然也不是说孩子多就不重视孩子教育了，而是不同孩子分担了父母的关注点。比如我跟蛋嫂，有了老二老三，对老大照顾就没有那么精细了，甚至有时候作业都懒得看。
所以内心对老大也是有愧的。但也有意外的收获，老大的野蛮生长，也锻炼了他某些方面的独立能力，很多事情要他自己处理，自己解决。更有甚，我还要他帮我们带他妹妹看书。
第二，学校教育的束手束脚。
家长都重视教育，所以对学校教育的期望值很大，学校和老师，都在众多的家长的注目之下。任何一个学校里的事情，都可能演化成一个社会热点。
因为孩子金贵，老师管孩子的时候变得畏首畏尾，不敢随便批评，更不能体罚。孩子有问题不能不管，也不能多管，万一管出事就是大事，所以最终把孩子的问题踢给了家长。
所以最后倒霉的还是我们
70
后
80
后，将来倒霉的还可能有
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后。我们小时候挨老师批评，长大了当家长了还是挨老师批评。
在这里我呼吁一下，大家要理解学校的苦衷，支持老师的工作，正确对待老师的批评和管理。
第三，畸形的减负政策，出发点虽好，却没有收到预期的效果。
比如减负之后，学校放学早了，也不给补课了，课本难度降低了，布置的作业也少了，但是升学的压力并没有解决。
因为有升学的压力在，学校讲的少了、放学早了之后，家长就得拼命地东奔西跑四处补课，或者父母辞职，在家专门辅导孩子功课。
为了提倡素质教育而减负，文化课作业少了，但是花样百出的其他作业却多了，比如手工、绘画、制作等等。这个作业出发点也是好的，但是最后变成了家长
PK
，很多家长越俎代庖。
第四，中国的教育背离了因材施教。
两千五百年前的大教育家至圣先师孔子，主张因材施教，他根据不同学生的特点，分别用不同的方法进行教育。
现在中国的师生比例，还是比较小的。某个小学的一年级，竟然有
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人，那么问题就来了，同样的老师，以同样的教材，用同样的方法，花费同样的课时，布置同样的作业，出同样的卷子，对付个性和条件不同样的孩子，就会产生五花八门的问题。
有的孩子基础较好，比如在幼儿园，英语已经学得很好了。到了小学三年级，学校才开设英语课。老师布置作业抄写字母
N
遍，有些孩子就不耐烦了。我一个同学前几天还在模仿孩子的笔迹，帮孩子抄写字母，孩子写三遍，他写七遍。
同样，在某些阶段或者由于某些原因，老师布置作业对某些孩子难度就过大或者数量过多，偏离了基础，失去了巩固课堂的意义。
有时候考试卷子和题目也有问题。本来有个朋友，在孩子上幼儿园阶段的时候，他说坚决不给孩子补课，不重视成绩，小学混个中等就可以了。
然而事与愿违，几年之后，再次见到他的时候，他正要带孩子去补习。因为啥？因为情况比他想象的要严重得多，只要稍不留神，孩子就是倒数。
班上五十个孩子，考试一下来，二十多个满分，孩子考
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分，就可能是倒数。你自己可能觉得没关系，但是有的老师会找你谈话，也怕孩子被贴上差生的标签。
第五，孩子的焦虑情绪没有宣泄的渠道，久而久之性格出现问题。
很多孩子没有时间玩，长期在学习的压力之下，加上父母的传染，心里也是有焦虑的。
孩子有了压力，却没有宣泄的渠道。打又打不过家长，骂也不占优，被邻居看见，还会被说这孩子不懂事，所以孩子有时候会故意用不配合、软抵抗来表达不满。
比如写作业磨蹭。有家长说自己的孩子，一写作业就是拼命喝水，刚喝完水还没写几个字，又要上厕所。这个方法如同袁世凯拖延日本要求签订二十一条时的办法。
还有的孩子会硬抵抗。这些孩子在长期的斗争中，磨炼了斗争意志，变得天不怕地不怕。他清楚地知道，你拿他没办法。某一年有个家长向我求助，说她初一的儿子拿菜刀追着她跑。
