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孩子学习效率低？原来是陷入了这六个误区……

家教智慧 · 公众号 · 教育 · 2016-12-01 05:53

正文

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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。然而，在这里，小慧想说的是，学习方法很关键。 学习方法对了，事半功倍，轻轻松松拿高分；学习方法错了，事倍功半，累死累活不如意。 下面，小慧总结了学习方法上的六个误区，家长们来看看吧~

误区一：一口气做完作业。

这个行为，很容易在假期的时候形成。老师留的假期作业，是一个假期的，一方面是为了帮助孩子定时温习功课，加深已学知识的记忆；另一方面，是为了让孩子自己学会制定和执行计划，独立完成作业。

很多孩子，都抱着长痛不如短痛，早写完作业早玩耍的心理。一次性写完作业，记忆效率不高不说，接下来一段日子，长时间不学习，学习进度出现断层，孩子脱离良好的学习状态。开学的时候，就会产生厌学情绪，学习状态难进入的困扰，跟不上学习节奏，成绩下滑。

建议： 学习如逆水行舟，不进则退。将作业分量到每周每天，制定合理的学习计划，家长一旁监督和提醒，让孩子保持良好的学习状态，保证成绩的稳定。

误区二：将不喜欢的科目打入冷宫。

这种情况，很在孩子对某科目失去兴趣之后产生的。孩子可以说是“爱憎分明”的，情绪波动极大，对于自己感兴趣的科目，就会认真地投入学习中。相反，如果不喜欢一个科目，就会上课走神，不认真听讲，或者直接忽略，因此造成了某科成绩的下滑。这种学习方法的结果，就是偏科现象。

造成一个孩子不喜欢某科目的原因有很多，大多是兴趣问题。孩子兴趣爱好具有一定的盲目性、消极性和不稳定性。

建议： 喜欢的科目，可以提高训练；不喜欢的科目，更要重视补习。加强和孩子沟通，去发现孩子缺失兴趣的背后原因；让孩子重视“大局”，意识到偏科的危害。另外，给孩子提供一个相对安静的学习环境，避免电视、网络等等分散孩子注意力的因素。培养孩子的独立能力，鼓励孩子以积极的心态去学习弱势科目。

误区三：只为了看书而看书。

有些孩子，只是喜欢读书而读书，而懒得去思考和理解。就像小鸡吃豆豆一样，囫囵吞枣。但是，书看完了就意味真正的消化吸收了吗？看过，不等于懂了。小鸡吃完豆豆后，还要吃小石子，然后在胃里磨碎“消化”后，才真正步入吸收食物的营养。

学习也是如此，很多孩子对课本上的内容只是混了个眼熟，却没有融会贯通。有一句话叫“学而不思则罔”，就是告诉我们，一味读书不思考就不能的理解书本的意义。

建议： 读书一定要思考。思考可以辅助理解，并能加深记忆。孩子在看书的时候，一定不要跟看陌生人一样，笑笑而过，要“死缠烂打”，好好掌握书本内容的意义所在，多思考，多总结，建立自己的知识框架。作为家长，一定要在一旁引导孩子去思考，通过一些提问的方式，检测孩子对书上内容的掌握情况。

误区四：填海战术。

也许，家长们要说：“只要功夫深，铁杵磨成针”或者“量变引起质变”等等理由。对此，小慧想在这里说的是，与其花费大把时间去“铁杵磨针”，不如去工匠铺里学习如何打造“针”，省下的时间和精力，你完全可以用在其他需要的地方。这个年代，要的从来不是数量，要不然我国早已成为世界第一强国了。

很多家长，为了提高孩子的成绩，给孩子买了一大堆练习资料，让孩子每天沉浸在“疯狂”的替孩子战术，然而效果不怎么明显。盲目的题海战术，没有针对性的练习，做完之后不归纳总结，效果甚微，这无疑是一种事倍功半的方法。

建议： 不要被同一块石头绊倒。建立错题集和归纳本，总结自己的错误，归纳新的题型和解题思路，让每一道题都能发挥最大的价值。一定量的练习，是有必要的，但是要学会举一反三、触类旁通。

误区五：挑选做题不科学。

有的孩子，喜欢做出题的喜悦和成就感，于是只喜欢做一些简单的题；还有一些优等生，喜欢挑战性的难题，对于那些简单的题不屑一顾，只做难题，不抓基础。这两种行为，都不能有效提高成绩。

只做简单的题，到最后你也只是掌握基础，这也就决定了你只能成为一个士兵，而不能成为一个将军；只做难题，眼高手低，基础如果不行，万丈高楼你怎么建造？能否将难题简单化、简题深入化，才是这类孩子思考和发展的方向。

建议： 前者，家长要鼓励孩子，在简单题的基础上向难题进攻。后者，做一些简单的题，夯实基础。至于做什么题，根据自己的实际情况选择。