写在前面的话
“知识的价值在于分享”，一直是康石石个人信奉的一句话，也是指引康石石个人实践的一句话。其实，知识所蕴含的“广度”远远不止于学术体系之内，它还包含有人生经验所积攒的丰厚阅历，与看待世界、分析世界、认知世界的角度与深度。
世界丰富多彩，康石石希望能够为艺术留学生推开更为宽阔的大门，让艺术留学生的知识与经验能够于康石石公众号汇合交织：你能在伦敦租到高性价比的住房，就能帮助经济并不充裕的家庭前往伦敦留学；你了解UCL的建筑设计课程体系，了解AA的授课方向，就能够给不知何为A校B校的学生指引方向；自己当年年轻吃过的亏，上过的当，后人如何避免...
所以，康石石将为中国艺术留学生开放周三“艺术留学知识共享”栏目，集合大家的艺术设计认知与艺术留学经验，为艺术留学生&预备生提供更加多元化的信息交流机会。
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本期分享人：Xiaorui
英国伦艺－中央圣马丁艺术学院
Narrative Environments，MA
本期内容提要：在反思中前行 ，梳理圣马丁所学所感
圣马丁，在外人看来是一座辉煌夺目的城堡，但却很少有人知道那些光辉背后努力到变态的岁月。来到圣马丁之后，我才发现自己在国内的大学生活实在是太过轻松和空洞了。两年的学习，我不断被身边的人事物所鼓舞、所激励，重新认识了自己，学会了与自己对话。
解决问题不是关键
圣马丁的叙事环境专业是跨专业招生，我偏空间展示，我的同学中也有平面设计、建筑设计、策展专业等，学校会让我们通过故事来表现空间，并根据自己的设计背景呈现出不同的设计作品。比如平面专业背景的同学就会以空间为基础，注入视觉化内容，最终以平面的语言呈现空间效果呈现。正因为这个专业的综合性比较强，在团队合作中也更加能够通过与老师和同学的讨论迸发设计灵感。
项目方案设计
在出国前，我一直认为空间设计就是发现问题和解决问题的过程。但圣马丁却不局限于对于问题的解决，而是通过问题的探讨，让每个人心目中都有自己的解决答案。有时可能并没有解决问题，但可以通过自身的发散与思考，提出设计想法，讨论社会领域的现状。国内的设计更多的是从功能性出发，以解决问题为最终目的，而国外的设计想法不一定会解决问题，而是通过空间的长线让观众与设计者对话。
圣马丁比较注重叙事性，以我们专业上课的方法论来说，需要先找到一个你发现的概念，在概念中寻找能够产生碰撞的一个戏剧化的点，沿着这个点在进行发散。其实，叙事就是讲故事。我们有一节课会专门学习叙事性，比如老师会让我们从小说、电影中获取英雄主义元素，他们在生活中如何艰辛，如何被激发潜能等等，根据他们跌宕的人生经历，在实际设计的emotion map里，也可以呈现出情感起伏的效果，以某一处为高潮点，从而让观众的代入感更强。
调研很重要
调研，是不断缩小设计范围的过程。我们的调研方法非常多，site reserach、action research、sociol research、desk research等等，然后再根据实际需求合理选择。以我的毕业设计为例，我开始的设计想法是做有关于老年人的故事展览。在选择问卷形式的问题上，针对老年人读写不方便的特点，我选择了口头采访。但在采访过程中，我发现在老年人群体中，华人老年人身体方面，语言方面，文化差异方面等等会出现更多的问题。因此缩小了调研范围，选择针对华人的老年人进行设计。
超市调研
针对不同人群，要选择不同的调研方法，比如之前我做过的一个设计是对某小区地下停车场进行改造，需要调研该小区住户，因此我在小区附近集市租一个摊位，通过面对面的谈话，直观地从他们的语气、表情中，能够更加深入地了解到他们的想法。另外，我还通过一种磁铁地图游戏的形式，增加受众的趣味性。通过调研，能够不断打磨和细化主题，从而促进了设计方案的不断深入。
小区调研
另外，圣马丁的老师喜欢学生在设计中能够不断地进行测试，得出结果后再去与老师探讨。如果你拿着一张简单的图片与老师讨论想法，老师往往不会理你，而如果你使用模型或3D打印展现出你的构想，甚至融入了在实际空间中测试后的结果，才更能打动老师。我在自己的每个项目中，都要通过反复的材料测试、用户测试等方式，不断发现设计的问题，并不断修改反馈。我们的毕设，还会要求写明你的项目未来还需要进行改进的地方。
在学习与反省中成长
刚来圣马丁的时候，觉得学习压力特别大。因为我们专业每个学期有1-2个主要项目，老师还会为我们寻找实际项目的资源，比如欧洲、意大利品牌的店面设计项目机会，大家可以报名参加，并以竞标的方式呈现，如果被公司选中，可以直接落地实施，还会获得额外的奖金。所以每年基本要做5-6个项目，甚至最多的一次我需要同时完成3个项目。
与意大利品牌Yamamay合作
由于我们的项目都是小组作业，需要大家统一时间，在图书馆共同完成，所以避免不了在图书馆通宵，甚至连周末都没有。而圣马丁的大环境就是，所有人都非常勤奋努力，在图书馆通宵也是常事，在deadline之前图书馆都会24小时开放。
不过我们第一年的分数不是根据项目好坏整体打分，而是要写一篇自我认识与反省，类似于“检讨书”，需要详细谈到每一个项目的收获和不足，老师据此打分。我们专业比较看重对自我的认识和自我的成长。
另外，不断吸取别人的设计想法，并发散自己的思维，也是能够使自己快速成长的方法之一。我的一个同学，在毕业设计中制作了一个游行，主题为“squating”，主要针对的是城市负空间，楼与楼之间的距离。他的出发点特别有趣：伦敦地区很多买不起房子的年轻人，会住在废弃的房子中，甚至把那里当成自己的家，而这个处于灰色地带的社会文化，衍生出了房屋使用权问题、城市空间利用问题等等。通过游行，以城市负空间来提醒大家这一问题的存在，呈现出了对资产阶级大量私有化的抗议。
再比如，一般情况下，我们会认为景观设计的观赏价值高于实用价值，而我一个英国同学在毕业设计中拿着一个禁止入内的警戒线进入了我们学校的喷水池中，表达出自己对于喷水池占用休闲空间，只能观赏，不能用于活动使用的批判。从这些例子也能看出来我们学校各个专业的批判性都比较强。
综合统筹能力培养
CSM的打分有固定模式，分为调研、分析、理论、实验、技能、用户群体交流、个人提升、合作与自身贡献8项，每一项单独打分，最终以平均分数为准，还会根据每一项做具体的评语，最后阐述总评语，评分标准非常细致。
我的分数表
电子版
由于团队需要自己组建，必须得自己去找其他专业、其他学校的同学进行合作。另外我们学校有一个APP，为不同专业的学生提供一个技能交换的平台。CSM更像是要培养一个manager，它需要你自己统筹你的团队，安排你的项目进程等等。
CSM也会专门为大家提供实习时间，当时暑假我们5月份就放假，5-6月份我们要自己找实习机会，结束后需要写实习报告，说明自己在企业中学习到的，与学校中不同的东西，这也是CSM对于学生综合能力的一种锻炼。
跨学科合作
1. 建筑设计
以前我一直认为建筑设计很遥远，但合作之后发现他们也是以概念为载体进行设计，圣马丁的建筑不会过于理性，而是更注重想法的表达，这也与学校的整体氛围有关吧。
但设计是不能停留在浮夸的想象阶段的，要通过不断的尝试来支持你的观点。不过圣马丁的建筑本科真的是非常走心的在学东西，他们在本科阶段老师的介入性会更强，对于技能性内容要求高，包括软件、手绘，到设计创作技法等等。而相对来说，我们专业对技术方面的东西要求就不会特别严苛。
2. 未来材料
未来材料可以说是圣马丁的门面专业，他们非常注重科技感，在设计不局限于服装材料，还会包括植物栽培、高科技土壤、钢等金属材质等等。我曾经跟未来材料专业的同学合作了一个“involving beauty”的项目。
与未来材料的seminar
该项目与环境相关，在设计过程中，我们首先试验了在地球完全是黑暗的状况下，大家该如何着装，但由于呈现效果不好而更换了设计方案。
我们探讨在海平面上升，人类需要居住在水中时，应该如何着装。我们寻找到一种目前市面上已经可以实现的能够储存氧气的水晶，结合青蛙能够呼吸的皮肤，通这两种材质的结合，形成第二层皮肤。在最终展览空间中，我们首先营造了人在水中的体验感，通过水的质感让人体验到窒息的感觉，再让体验者最终发现穿着该材质的服装可以在水中生活。
3. 其他合作
我们曾经与欧洲马耳他的一所大学合作进行workshop，对当地一个废弃的市场进行改造，根据现有材料合理选择和利用，并在紧凑的时间里快速表达自己的设计想法。另外还有一些老师为我们提供的品牌橱窗设计，也都对我是很大的挑战和锻炼。
后记
在圣马丁的这两年，我有收获，也有成长，从刚开始跟不上欧洲人讨论的节奏，到学会在teamwork中寻找合适机会，适时地打断别人，表达自己的观点。从刚开始的不愿意交流沟通，到不断迸发灵感，逼自己激发出潜能。在我不断寻找自我、了解自我的过程中，圣马丁对我的帮助无疑是非常大的。
往期“艺术留学知识共享”栏目
第三期
Katherine：逛遍伦敦展览，梳理对艺术留学生
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第二期
艺术留学的22个“戳心”故事：学长学姐的留学“笑与泪”
第一期
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