改善左脑枯燥的唯智能性学习方式，引导孩子们观想“心脑合一”

干支纪年：丁酉年 庚戌月 丁酉日

左脑枯燥的唯智能性学习方式，是非常痛苦和能量消耗极大的一种学习方式。成长期的孩子们，他们的能量集团式集中调用和缓释式能量调用模式，正处在逐步吸收并且同步不断转入储备的生理过程之中，他们对能量的调用尚且处于一种无为节制性，会以不伤本原为一种自动调节阀门开关。

孩子们的专心程度和注意力集中的时间，一般都处在15分钟至25分钟。超过25分钟，一般就会因为能量调用调节阀门的自动关闭而难以继续坚持。强迫性的坚持，就会迅速耗伤维持有效循环能量，甚至造成储备生理功能的故障。

为了使孩子们能够合理提升学习的注意力和持久性，可以掌握如下几个原则：

第一，学习前坚持调节身心和呼吸，使散漫无序的后天意识自觉规范到当前的学习场景中，使身心保持充分的放松和调适，达到松、静、自然的舒适状态。

第二，可以用语言和动作配合，引导孩子们观想“心脑合一”的图片，主动将头顶百会打开，与自然天光相连接，主动与地球地心能量相连接，运用图文思维想象将天德地气引入体内充满全身，特别注意充满双肾和大脑。同时可以将全身的穴位和皮肤的毛孔全部打开，全方位沐浴天地自然的能量。并且在学习到20分钟左右时，引导孩子重复第一和第二动作一次，进行增量强化。

第一步骤，既可以由动转静迅速进入一种生命能量应用转换的状态；同时，也为第二步骤的展开奠定基础，使第二步骤能充分发挥精气神的生理效应。

第二步骤的运用，对孩子们而言，不仅在学习的过程中不再调用有限的库储能量进行支撑；相反，由于接收外部能量的门户被主动和充分打开，外部能量源源不断地进入体内补充，生命体能量场处于开放状态，有效能量循环和局部消耗能量的使用，不再从肾内经过脊髓而上调抽取过多，就能通过全身的门户穴位，甚至毛孔直接进入体内，不经转换地加以直接使用。

主动采信运用以上两个教育的小模块，孩子的注意力和持久力的时间，必定会逐步获得延长增量性。因为以上两种教育实践小模块，高度符合人体的精气神内环境机制，主动适应和高效配合学习中生命对能量调用的需求性。

学习的专注性、神智的集中性、意识的持久力都会相应增强，疲劳感会延长时间才会产生或出现；这样既延长了学习专注的时间，同时也会提高学习的质量和效能，并且也能对库储能量的调用产生更好的自动调节保护效果。

选自中华德慧智·教育辅导丛书《中华德慧智教育答疑汇编》

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