《
英语语音这道坎儿，我们这样来跨越！
》发文后，“真心想学”的营员们的涌入令人欣慰。但与此同时，公众号后台或营内的提问又令我放心不下，赶在3号晚8点开营前，先写几句话，与诸君交流。
如何理解“这不是一个课程”？
后台提问占比最大的问题是“课时有多少个”？对此，我想先讲个故事——
在《
北外李晨：优秀英语学习者的必备素质——“curiativity”
》一文末尾，我提到了当年读本科时，主动向校方申请担任网络教室的主持人，继而在口语方面求得突破的切身经历。
我得明确一下当时我通过这种方式，练习的量有多大：
1) 每周一到两次，每次至少90分钟的口语朋辈互动；
2) 互动过后，我静听自己的录音回放，记录下每个自己觉得没讲好的细节，包括语音、词汇、语法、语篇方面的不足或谬误；
3) 这些谬误都在后续的互动中得以操练、改善；
4) 我坚持这件事，约有两年之久。
这段经历的直接结果就是，毕业后到Lancaster University留学时，国际知名语言学家Geoffery Leech在迎新Party上就明确表示我的口语韵律不似新生的水平，而像是在国外待过一段时间。Leech还追问我是怎么学的，我说是在网上练出来的，他眼睛瞪得很大，不住点头，口称这是一个值得推广的案例。
得到Leech的肯定，给了我极大的信心。但留学期间，课业繁重，即便有反思，也只能以论文的形式写出来，没有实践的机会。
后来回到了北外任教，“课时”二字高悬，任何教学理想都必须“戴着‘镣铐’跳舞”，不得随意发挥。
对于一个教师来说，有一个“课时”的框架，固然是见功夫、长本事的，恰如我的硕士毕业论文字数上线是12000字，初看怕写不够，但真落笔到最后就成了删繁就简的过程，要学会举重若轻。
但是，
有些事情，是无法“简化”的
。
语音尤甚！
语音必须勤练不辍，
我在正确的发音要领指引下练了十几年，也不过练到了现在这个程度
，依旧行走在征途上。
所以，这才是我答应本公众号的几位小编，尝试这样一种“日课训练营”的初衷。
在这个营内，我们不谈“课时”，发音要旨点拨到位后，紧接着就是操练、改善，没有炫技与花架子，只谈
三心——细心、恒心、责任心
。
细心
——我给出的指导，营员们要多揣摩，不要遗留细节；
恒心
——我当年自发、主动地练了两年，后来又持续练了十几年，谓之“恒”；
责任心
——学习是不可替代的。没人能被“教会”，说到底都是自己负起了学习的责任，最终“学会”的。
回到开头问的问题，多少课时？答案是 "indefinitely"，讲到尽兴，练到上道儿，为止。
先写到这里，营内“练”！
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