很多宝妈经常会和我讨论：
“朵妈，我家娃最近喜欢说英语了，看着单词好像能认出来，还会念。”
“朵妈，怎么让孩子看英语书呢？”
“一直给我家宝宝磨耳朵还挺有效的，她现在会说好多单词了。”
我知道大家都很重视给娃的英语启蒙，我之前也写过很多文章给宝妈们科普关于英语启蒙的知识，
大部分都是集中在听、说方面。
因为我一直觉得，对于年纪比较小的娃来说，学语言，是需要多听、多说的。
但是无论学习什么语言，听、说水平都是基础学习，
随着娃慢慢长大，
他们总是要进行深入地学习的，
而阅读、写作才是考核语言水平的硬指标。
有时候，我们太过关注娃的英语听力、口语，而忽略了阅读和写作方面的培养。
还有的宝妈，把培养英语阅读能力，等同于认单词。
根据调研发现，
75%以上的家长都有这样的错误认知：
【娃认识
的单词
多了，总有一天会突然拿起一本比字典还厚的英文原版书，如饥似渴地读起来。
】
单词量大=会自主阅读？
事实上，如果娃没有接受过系统的阅读训练，以上情景很有可能永远都不会发生。
我今天想和宝妈们深入说说的就是，英语阅读。
美国幼儿园前读1000本书
中国孩子就只会上课、补课
比较关注英语学习这方面的宝妈们可能都听说过
Lexile蓝思指数。
它是目前国际上信度最高的阅读能力衡量指标，国内家长们非常关注的托福、小托福考试中，都会以蓝思指数作为考生阅读能力的评估指标。
它的作用就是告诉我们书的难度有多大。
数值越高，书就越难，反之数值越低，书越简单。
最高的难度是1700L，最低的是200L。
比如，美国学校要求在小学一年级达到400L的阅读难度，到小学毕业建议达到1000L左右，而高中毕业达到1200L左右。
美国小学通常都是6年制
初中只有两年，7和8两个年级
高中为9-10-11-12年级
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如果想要达到1200L或者1300L这一数值，需要接受系统、漫长的阅读训练。
所以在美国，
从小学开始就有完善的分级阅读系统来指导不同年龄层学生阅读，
另外还配套的早期阅读项目、改进学校图书馆项目，多方面把阅读资源提供给各个地方的中小学。
如果我们去参观美国的社区图书馆，可能会在童书区见到类似这样的标志：
“1000 Books BeforeKindergarten”（幼儿园之前读1000本书）。
除了课堂上保证阅读时间，在家也要在家长的督促下看20分钟以上的“闲书”。
下面这篇Newsela新闻是美国老师推荐小学六年级学生阅读的文章，这是关于ADHD（注意力缺陷和多动症）的介绍和思考，全文1161个字。
仅仅小学六年级，就得阅读如此高难度的文章。不仅文字量大，内容也很有深度，有很多专业名词在里面。
这就对娃提出了更高的要求，
一方面要提高词汇量，另一方面要学会利用上下文去猜测单词的意思。
而大多数中国的娃上了小学之后，
英语学习的主要内容就是上课、补课。
英语阅读大多是东一榔头西一棒子，和英美孩子在阅读方面投入的精力是无法相比的。
如果我们不做好娃的阅读习惯培养，不注意英语阅读的话，很有可能娃是读不好英语的。
可能有的宝妈会说，我家娃以后不出国，没有必要和美国的孩子比阅读量呀。
但是，真的是这样吗？
高考英语的与时俱进
重视阅读，不要在10年后后悔
2019年全国高考英语卷，因为难度大，而且“与时俱进”，引起了家长和网友的大规模刷屏围观。
但其实高考英语从外刊走，这个传统并不是今年才开始的。
▲江苏2016年高考
2017年英语全国卷二，面对的是新疆甘肃青海这样的边远地区，也是出自《时代周刊》。
就连高考英语的风向都越来越偏向原版阅读。
按部就班学习课内英语，背单词和刷题，没有较大的课外阅读量和良好的英语思维，很难hold住这样的题目，未来考试可能会一塌糊涂。
原版阅读这么重要，但是从以上案例却发现它在国内的基本现状是：
准备送娃出国，阅读量比不上美国小学水平，出国依然是个文盲；
不准备送娃出国，让娃只背不读，应付国内的考试也很难了。
更可怕的情况是，即便认识到了原版阅读如此重要，
大多数中国家长的启蒙知识是不专业的，
经常有宝妈会问一些这样的问题：
不同的阶段，怎么给娃选书呀？
怎么判断娃学懂了没有？
一说阅读娃就跑，提不起兴趣怎么办？
这些问题乍一看只是对娃殷切的关心，但问题的背后意味着，
对英语启蒙只有一个大概了解的家长，
是没办法给娃做出一份完整的英语阅读计划的。
娃最佳的阅读启蒙时间是5—15岁，
不过即使错过了也不要放弃，老话说种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
不管娃几岁了，如果想给娃进行专业系统的阅读启蒙，自己又不甚了解的话，可以体验一下我要给大家推荐的
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