高中生如何利用简单题和中等题逆袭成黑马？

中等生，绝大多数是自己认为努力一把就可以前进的学生。他们其实有能力考出较好的成绩，但是由于各种原因，把属于他自己能力范畴内的分数丢的一干二净。

1、基础不牢固

一部分中等生因为各种原因，导致从高一到高三整个基础体系不牢固，随着教学进度（有些学校赶进度，不能照顾到学生）的不断深入，很多学生赶不上，课也听不太明白。

于是随着复习章节的深入，反而觉得自己越拉越远。在每次考试测验下，成绩不高是必然的结果。

2、学习不讲究方法，复习没有规划

还有相当大比例的学生，哪怕是对课本基本熟悉，但是学习不讲究方法，复习没有规划，不能够及时的吧自己的缺漏补上，一般是复习哪里算到哪里，没有形成自己的复习体系。

基本上跟着老师走，明明认识到这个章节没有掌握，心中还有疑问，但是总想留到以后解决，随着复习的进度加深，积累的问题越来越多，对学习失去了信心和动力，导致成绩不能提高。

3、做题、考试时照本宣科，不能融会贯通

这是大部分学生的通病了，平时学习复习的时候已经习惯于老师讲题解惑，做题、考试时不善于自行思考，喜欢去“套”。当题型稍微变换一下，就变得无所适从。

做作业的时候喜欢参看答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。虽然有些同学整理一些错题本、典型题等，但是却缺乏融汇贯通的能力。简而言之，是缺乏独立思考的做题思想。

4、心理素质不过关

有的同学因为短期内成绩无法提高，导致心理紧张、怀疑自己，对自己失去信心。考试时紧张、焦虑。一个问题往往反复无法确认，考试时间不够，于是成绩不理想，形成恶性循环，导致丢分严重，无法把自己的真实水平反应出来。

5、耍小聪明，不注重细节，不规范自我

这类学生成绩起伏较大，比较善于思考，喜欢钻研问题。但是往往不够稳重，在复习过程中喜欢“啃大题”，抓大放小，在基础复习上，看一眼觉得很熟悉，认为会了，但是实际却没有理解透彻。

常常因为看错条件、计算错误、草稿乱打等丢分。这类学生由于基本概念理解不是特别完善，非常容易被命题人给误导而导致丢分。

1、回归课本为主，找准备考方向

建议学生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅，逐渐吃透课本，也渐渐提高信心。

如果是记背学科，一定要找到所欠缺的记忆在哪。如英语单词、句子等。课本单元后都有对应的练习，或者利用同步的练习册进行复习。只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅仅剩下发挥的问题。一般来说，除非基础特别差，2个月左右的时间内就能把基础抓牢。

2、合理利用作业试题、试卷

简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系，又一方面可以提升我们的复习信心。在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一定要自己动手做，还要进行总结。

难题可以参考答案，但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想。这些都是高考所考察的。要这么去利用每一次作业和试卷，那么成绩将会短期内提高。

3、循序渐进，切忌急躁

在复习的时候，由于是以自己为主导，有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重，导致成绩不高。但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。这就是进步，不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。

基本上，如果纯做题的话，1-2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。

4、建立信心，不计一时得失

大家要始终肯定自己。很多学生自认为自己是差生，无可救药了。有些学生认为自己天生比别人笨，不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的缺陷，但是却忽略了自己的优势所在。

考试不要计一时得失，而是要不断的总结归纳。中等生，只要你不放弃，找到自己的缺陷，严格给自己定下复习要求，并认真执行，突破自己的学习瓶颈，就能达到目标。

1．学习上要有明确的学习计划表

2．要有保证且合理的睡眠时间

3．学会放下架子向他人求教

4．力求化别人的知识为自己的知识

5．每天学会吸收一些课外知识

6．尽量利用参考书自学和解疑

7．学会对比和选择

8．尽量超前学习

9．养成做笔记的习惯

10．学会发散性思维，养成良好的标注习惯

11．养成归纳的习惯，将书读薄

12．摸索和尝试适合自己的学习方法

13．懂得长时记忆的方法

14．保持对课外知识或拓展性知识浓厚的兴趣

15．反复推敲、检查、纠正自己学习内容

16．多看名篇名著，吸收精华为己所用

17．力争能跳出老师限制的圈子

18．学会有感而发

19．多动手实践，永不做旁观者

20．加强五种类型训练

21．学会利用失分原因统计表来检查、调节自己的学习

22．要有隔段时间调节学习的意识