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“讲课是我们的本分！”

北京航空航天大学 · 公众号 · · 2024-12-22 11:45

正文

作为学生的引路人

知识的传授者

如何讲好一堂好课？

如何培养一流人才？

在教学的探索与创新进程中

他们有自己的回答

今天，就和小萱走近

三位 北航2024年

“立德树人奖”获奖教师

他们矢志科研创新，扎根教学一线

以卓越风范，树教育典范

用心真诚上好每一堂课

他说，作为大学教师

“应该好好讲课，讲高水平的课”

继承传统、坚守本分、开拓创新

他有着自己的思考

孟庆春：继承传统坚守本分开拓创新

“讲课是我们的本分。应该好好讲课，讲高水平的课！” 孟庆春从树立基本认识、发挥教研室作用、如何上好基础课、老教师传帮带、大一学生课程学习等方面分享了从教体会、感受与经历。

孟庆春讲述了钱学森、戚发轫等前辈投身教育的故事，表明作为大学教师要承担培养人才的责任使命。 “就课程教学而言，教研室的作用至关重要。”孟庆春所处的材料力学教研室管理规范，从新开课教师培养到教学过程管理均严格要求，有力推动了课程成为名牌精品，培养出众多优秀教师。

30多年来的教学生涯中，孟庆春总结出讲好基础课的十二个字： 认识本质、工程思维、学以致用 。他分享了在教学工作中实施传帮带的做法，认为“百花齐放才能春满园”。此外，他还回顾了在宇航学院新生研讨课和担任书院学业总导师时给新生授课的经历，倡导大一学生以课程学习为第一要务，同时组织任课教师、学业导师、班主任座谈会，帮助青年教师了解学生，有针对性地指导学生课程学习。孟庆春总结道， “这是一位普通教师认真的学习和思考，实在的感受，平常的工作” 。“空谈误国、实干兴邦”，以此为结语，希望与青年教师们共勉。

“从实践中来、到实践中去、实践出真知”

实现学术和工程的对立统一

一起听听王祖林老师

对高等教育体系理念的感悟体会

王祖林：学术训练与工程教育有机融合

王祖林以“ 学术训练与工程教育的有机融合 ”为主题，从学科、专业、STEM教育理念等3个方面分享了对高等教育体系的基本单元的认识，通过对人才培养本质问题的思考阐述了对学术与工程对立统一的理解。

学科通过专业承担人才培养这一职能，课程又是人才培养过程中教与学的主要载体。王祖林引入STEM教育理念，强调重点 加强科学素养、技术素养、工程素养、数学素养四方面教育 ，旨在培养学生从多视角认识不同学科间的联系，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

针对人才培养的本质问题，王祖林认为要 实现学术与工程的对立统一 。他指出，学术与工程对立统一是影响建设一流大学认识论上需要解决的问题，并提出对解决方案的思索就是学术训练与工程教育的融合，即通过开展校企合作，落实STEM教育理念，以学生为中心，让学生切实获得知识、能力和素养，最终解决实际问题。最后，王祖林以“从实践中来、到实践中去、实践出真知”与青年教师共勉。

从教39年

他坚守在教师的岗位上

“唯有爱教，才有乐教”

教书育人、立德树人

是他的终身追求

胡象明：爱教乐教，以乐教引导学生乐学成才

胡象明以“ 爱教乐教，以乐教引导学生乐学成才 ”为主题，分享了在高校从教39年的经历和体会。“我一直乐在教师这个职业中，乐于工作，并为做出每一点微小的成就而感到高兴。”他感慨地说道， “选择教师职业无怨无悔，即使时光倒流，也不会改变当初的选择”。

胡象明提出教师自身需要乐学乐研，通过不断学习和科研丰富自己，从而激励学生乐于学习。他认为 乐学成才的重要理念就是“师生互动” ，让学生在与教师一起学习和开展科研活动中提升学习兴趣和科研能力。“ 应该把学生引到社会问题的前沿 。”胡象明通过组织学生阅读经典，带领学生开展研究调查，帮助学生深刻理解专业知识，从而在学习中找到乐趣。

胡象明认为，教师应该给予学生全面的关怀，包括知识、心理和身体健康，增强师生之间的信任和友谊，这样可以在一定程度上减轻学生在学习和科研方面的心理压力，增加学生对学习专业知识的兴趣。胡象明指出，教师当以乐教为基础，引导学生乐学乐研，从而促进学生的健康成长成才。

听完三位老师的讲述

你是否受到了启发？

他们的经验分享

来自北航这场讲堂——

“讲课是我们的本分！”

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