主要观点总结
文章讨论了教育改革带来的问题，特别是小学英语教材变革对家长和学生带来的影响。文章指出，新的英语教材不教授音标，直接教授单词和句子，让家长和孩子感到困惑。教材变革导致家长陷入恐慌，因为教材难度直接跳过基础阶段，让没有基础的学生跟不上进度。此外，教育资源的分配不均导致城乡之间的教育差距进一步拉大。最后，作者呼吁家长关注孩子的学习状态，尽力提供帮助和资源，接受孩子可能成为一个普通人的现实。
关键观点总结
关键观点1: 教育改革带来的困惑和焦虑
文章讨论了新的英语教材变革引发的家长和学生们的困惑和焦虑。家长们担心孩子跟不上进度，担心教育资源的分配不均导致孩子被淘汰。
关键观点2: 教育资源分配不均的问题
文章指出教育资源的分配不均导致城乡之间的教育差距进一步拉大。一些地方的学生可以享受到优质的教育资源，而一些地方的学生则缺乏学习资源，无法跟上进度。
关键观点3: 家长在教育中的角色和责任
作者呼吁家长关注孩子的学习状态，尽力提供帮助和资源。虽然我们不能改变整个教育体系，但我们可以尽力支持我们的孩子，帮助他们克服困难。
正文
“吴彬彬同学，你已经逼疯全国80%的学生和家长了！你开心吗？
拿到三年级的英语教材，我才发现，我还是喜欢李雷和韩梅梅，因为他俩话少。”
好多地方一、二年级不设英语课，大多数孩子ABC都没学过，这一升到三年级，翻开英语书，大人孩子都傻眼了。
一个汉字都没有，26个英文字母也不教，不学音标，上来就是单词，句子和小短语。
这位山东妈妈大学是学英语的，可有一些句子她都已经看不懂了。
“吴彬彬同学，你不是教孩子学英语的，你是来拉动GDP促进消费的！”
想着人到中年，房子、车都有了，不打算生二胎了，平时也没花钱的小爱好，不打牌不打麻将不钓鱼，总能攒点钱了吧？
万万没想到，三年级开学才第二个星期，她已经花了小万把了，听力机、耳机、扫读笔，辅导书，学习机……
打开评论区，全国各地被吴彬彬虐得身心疲惫的家长们排队诉苦。
可还没学26个字母，起步就先上有难度的句子，直接默认孩子们前面的基础阶段是学过的。
有老师直接撕碎遮羞布：
“英语教材一出，50%的乡镇学生就被淘汰了！”
等不到中考分流，一场隐形分流已经提前到了小学三年级。
“我是一个80后，我刚上小学那会，老师教的是a，o，e，横平竖直撇捺钩。
老师教这一块知识的时候，是要花三个月的时间去教学，而且教得极其的耐心，极其的仔细，能保证绝大多数的孩子都不会落下。
一上到小学就开始学‘天地人口手’，不教拼音，不教笔顺，直接教认字。
还是说，制造了一个隐形条款，家长需要在家里教，或者孩子需要去上辅导班。”
教育专家说一万遍“新教材不难”，都不如亲眼看看教培机构的门槛。
湖北一位英语教培老师说，新学期开学的第一个晚上，她就接到了一位家长的电话，对方说“孩子完全跟不上。”
开学以来，几十个家长咨询机构，还有不少是未雨绸缪的二年级家长。
这是地级市的情况，家长有意识、有钱、也愿意花钱去买资源。
老师课上教完了，孩子一脸懵地回了家，没条件复习，没家长辅助，注定垫底。
“现在编出的教材，放在北上广深一线城市的小学，让他们的老师教，没问题，一些学校全英文教学都没问题。
你是默认县城小学、山区小学、农村小学的老师都是这个水平吗？
这些地方的孩子也是全部都能做全英文教学的水平吗？”
良心的学校和老师多少会给出解决办法，但不乏部分学校的老师还要嘲讽家长：
“你不能把所有的教学任务都推到学校，家庭教育也很重要。”
从小学到高中，班上同学的家长要么没读过书，要么文化程度是小学或初中，高中都少见，本科更是寥寥无几。
反正放学回家了，全凭自觉完成作业，作业做完了交到学校里面去。
但凡有人完不成作业，或者做作业鬼画符、不认真的，自有老师对付你。
那时候父母理解的家庭教育，教的是孩子为人处世，行为习惯。
不会做题没关系，但你要是流里流气不学好，轮不到老师找上门，巴掌和棍子就已经抡到身上了。
群里面，整天都是艾特这位家长，艾特那位家长，督促这些家长要管孩子学习的。
现在的孩子，离开了家长的辅导寸步难行，做个作业都要家长盯着，学个习都要家长拿个鞭子在旁边守着。
但凡孩子出现一点点问题，老师的电话连环夺命call就来了。
有位家长说，他不认识几个字，在外打工，有次姑娘作业没完成，老师先是打电话输出了一番，接着又公开在群里点名批斗：
“生而为人，不为自己的子女负责怕是说不过去，你们不在身边你家娃娃书都要读不下去了，你忍心丢着不管不顾？
人到中年，没啥文化，为了多赚点钱不得不和孩子分居两地，疏忽了教育，被比自己小的年轻人当众指着鼻子骂：
想反驳，却最终只能咽口唾沫，回复一句“老师，对不起。”
难道这个时代，已经默认所有的家长都要拿到K12的教师资格证才配生孩子了吗？
