一天放学后，小小的爸爸找到贺铮，一脸焦虑地对她说：“贺老师，最近我家小小的问题让我很烦恼。”
贺铮见家长愁眉不展，示意他坐下，慢慢说。家长告诉贺铮，小小在家很喜欢打电子游戏，最近更是迷恋不已，每天放学回家都要打，家长工作繁忙无暇管教，家里其他人的话，小小都不听，上周六连自己主动报名的兴趣课也不去上了。小小爸爸边说着，边愁得直跺脚。
听完小小爸爸的话，贺铮立刻意识到了问题的严重性。贺铮想，小小平时在学校里性格比较腼腆，表现较好，如果用简单粗暴的方式去训斥有可能会使事态恶化，而且师生间的感情也会受到影响；如果只是一味强调游戏本身可能带来的害处，这对一个不完全具备是非辨别能力的孩子来说，太强人所难，也无异于老生常谈。鉴于此，贺铮为这次谈话作了充分的准备，以使能够接近孩子的内心深处。
周一，贺铮把小小叫到了办公室，孩子若无其事地走了进来，办公室里只有贺铮和小小两人。
示意小小坐下后，贺铮亲切地问道：“听说你现在很喜欢电子游戏，是吗？”小小一下变得紧张起来，他以为将面临一场严厉的批评和教育，谁知贺铮话锋一转，“老师以前也玩过电子游戏，像‘星际争霸’‘帝国时代’‘仙剑奇侠’……我玩得很好，你呢？你喜欢玩什么游戏？”小小突然一愣，苍白的面孔一下变得红润起来，眼睛也放射出一种奇异的光彩，仿佛又回到了那横扫千军的游戏世界里，开始大胆与贺铮谈起游戏来，可谓滔滔不绝。
贺铮知道小小现在已经对她敞开心扉，他们在办公室里围绕游戏侃侃而谈。在贺铮认为时机成熟的时候，问了小小几个关于电脑游戏发明和游戏设计的问题，小小都答不上来，脸一下红了，感到了羞愧。
借此时机，贺铮告诉小小，发明电脑和设计电子游戏的人都是很有知识，很有本领的人，并且还谈到了美国“苹果”、“谷歌”设计的许多游戏和软件，以及这些公司的董事、主席，还谈到了比尔·盖茨的成长经历......
贺铮拿出准备好的资料，一边讲一边观察孩子的表情，他的表情由激动变成敬仰。小小终于又开口了：“贺老师，现在我知道您为什么要请我到办公室谈话，我会改，我不再沉迷电子游戏，现在好好学习，我也要做一个有知识、有本领的人，将来也要设计出许多好玩的游戏给大家玩，你会相信吗？”
听着小小的话，贺铮连连点头，“老师相信你一定能够做到的，游戏是很好玩，但是不能时时挂念，不分时间地点，这样会影响身体和学习，也会让父母、老师担心……”
经过这次深入的谈话，小小意识到自己的不当之处，也开始尝试更加合理的安排时间。
在随后的日子里，贺铮也一直关注着这个孩子，贺铮发现，小小缓慢但坚定地发生着改变，上课发言更加积极，学习成绩也不断提高，玩游戏也有分寸了。
这件事也使贺铮深深地感悟到：班主任要懂得教育的艺术，真正走进孩子的内心，要善于从学生的眼睛里看出其内心世界的细微活动，使学生信任自己，进而吐露自己的心声。
