“大美珊瑚 亲爱之师”走进珊瑚实验小学“亲亲课堂”系列报道（八） 体育：“游戏+比赛”式篮球课堂 参与中提高学生综合篮球能力

“双手持球，侧身面对防守者，用大臂带动手腕运球，另一只护球的手与地面平行......预备，开始！ ”

吉利杰老师的篮球课又开始了，五年级9班的孩子蹦跳着进入篮球馆。 张孙畅边跑边兴奋地说到，篮球课上可以痛快地跑动，能同时享受运动的快乐和团队配合的力量，参与的过程，感觉每一个细胞都充满活力！

这堂篮球课，主要训练的是孩子们的篮球技术运用能力。 吉老师充分运用游戏化体能教学策略，通过分解技能动作方法，设计与之相关的游戏活动，学生在游戏中潜移默化地获得动作体验，再通过系列游戏让学生在愉快的氛围中学会动作技术，让课堂亲近学生、适应学生需求，提升学习兴趣。

有趣的课前互动后，同学们接到这堂课的第一个热身“任务”——运球100次（每到一个基地运球10次，然后到新的一个基地），完成后交换左手练习，“‘左右开弓’才便于在比赛中更灵活地突破对方防守。 ”吉老师介绍道。 “这还不简单！ ”徐陈嘉暗暗想着，没想到边运球边来回跑动，还没到30次就已气喘吁吁，不过他咬咬牙坚持了下来，“看来得多锻炼身体”，他告诉自己。

随后，吉老师又组织了“斗牛游戏”（2人一组同时运球，在保护好自己球的同时还要掏掉别人的球）进一步热身，大多数同学在长期的训练下，球感灵敏，运球动作连贯，而不规范的动作，吉老师都会一一指导、纠正。

热身完毕，“传接球游戏”正式开启了篮球课。 这个游戏要求围绕正方形顺时针传接球，传球者需滑步到中间封堵对角线的传球。 刚开始，同学们还觉得简单，慢慢发现，有的同学一传球就被对方拦截，还有同学老是接不住队友的球，大家纷纷感到，需跟队友相互配合，才能完成好每一次传球。

当看到同学们逐渐有了合作意识，传球技巧也更加娴熟，吉老师“趁热打铁”，增加游戏难度，又依次进行了“传球加防守”和“传球加防守加无球跑动”游戏。

记者看到，在学校篮球课程的逐步培养下，大多数学生运、传能力得以提高，但篮球的保护意识依然较差，也还不太会配合队友。 于是，最后一个环节，吉老师专门设计了一场4v4对抗赛，比赛中，同学们既是运动员，也是裁判员，大家在实战中， 体验到了运动的乐趣， 训练了篮球综合运用技术。

记者注意到，即便是几轮运球、传球练习下来，大家的体力都消耗不少，但同学们的比赛热情依然有增无减，课堂积极性非常高。 不仅如此，同学们还发扬了“友谊第一”的竞技精神，当发生不可避免的碰撞时，也学会及时关爱队友，体育品格得到进一步培养。

孩子们在吉老师的引领下，积极参与到每一个活动中。从大家专注的眼神和乐此不疲的精神状态中，我们真切地感受到这节篮球课所带来的积极效果，充分调动起学生各种感官协同合作，以团队游戏为载体，结构化应用篮球知识技能，学生的亲身参与和体验，改善了单个技术动作教学时易出现的练习枯燥，并将团队意识和防守意识植入其中，有效提高了学生的综合篮球能力。