紧急求助！山区气温低到零下，这些孩子却还穿着单衣，恳请大家的关注！

深冬的大山，寒风像刀子一般刺在人身上。在这片遥远的土地上，有一群孩子，他们的生活或许从未出现在你的视野中。他们穿着单薄的衣服，裸露的脚踝在零下的寒风中红肿刺痛；他们的小手上满是冻疮和裂痕，却依旧早起劈柴生火，做饭、喂牲畜。他们是困境儿童，是一群被命运抛在角落的孩子。

这里没有华丽的玩具，没有温馨的家庭晚餐，更没有父母膝下承欢的欢笑。 他们的世界，是简陋的土坯房，是日复一日自己生火做饭的小手，是夜晚独自面对黑暗时的恐惧与孤独 。

在我国，贫困山区的教育问题一直是社会关注的焦点。对于大山深处的事实孤儿来说，学校是他们走出大山、改变命运的唯一希望。然而，现实却异常残酷。教育资源的不均衡分布、物质条件的极度匮乏以及监护的缺失，让他们的求学之路充满了荆棘与坎坷。

正是在这样的背景下，从 2012 年起，“苦志育才学校”项目悄然诞生。到了 2013 年，在社会各界的关爱和政府的大力支持下，中国第一所专门针对困境儿童的九年一贯制慈善学校——“苦志育才”学校正式挂牌成立，在这所学校，困境儿童们不仅学费全免，而且可以享受免费吃住。陪伴孩子们度过人生最艰难的日子。

最开始是一座乡镇，一所学校，再后来是另一个省份，另一所学校，十几年来，“苦志育才”项目如同星星之火，燎原七省，在湖南省新田县、桂阳县，重庆市忠县，云南省绿春县，河南省濮阳县，江西鹰潭，山西省交城县等地，7所学校如雨后春笋般拔地而起。“苦志学校”的出现让“失养”儿童有学可上，有衣可穿，有食可餐，有家可回。累计超过 1200 名儿童及家庭因此受益，他们的命运也因“苦志”而改写。

2024年12月采访濮阳苦志育才学生实录

于是，在 2024 年 12 月，我们几位伙伴前往河南濮阳县苦志育才学校，进行了实地走访。

以下内容为实地感受，和你分享我们的观察。

濮阳县苦志育才公益学校。目前小学部学生128名，初中部学生80人，共200余名学生。来自159个家庭，其中不乏亲兄弟姐妹。这些孩子的父母或者患重大疾病，或者离世等变故中，家庭无力提供养育支持。 学校为他们提供免费的食宿和教育，但背后的故事，却令人心疼到无法平静。

学校创始人宋亚萍说，他们之所以开办学校，就是因为看到，即使已经有九年义务教育、两免一补这些很好的政策，可以解决孩子们的上学问题，但对于失养儿童来说，依然面临着没有被合理照顾的生活困境。

我永远不会忘记第一次见到她们时的情景。她们站在破旧的院门口，衣衫褴褛，脸上却没有一丝怨言。她们是三姐妹，年幼的妹妹躲在姐姐身后，眼神里没有惊慌，只是空洞和茫然。看着她们的眼睛，我心头一阵刺痛。因父亲残疾无法工作他们的妈妈选择改嫁一走了之，每个月仅靠微薄的救济过活。她们相依为命，最大的妹妹只有10岁，却已经担起了照顾妹妹们的责任。家里的收入微薄到几乎没有。她们的日子，每一天都是挣扎，每一顿饭都来之不易。

这三姐妹中，两个在苦志育才学校读书。

然而，那天，当我看到她们的微笑时，我几乎忍不住掉下眼泪。姐妹们更多的是一种苦涩的坚韧。姐姐告诉我，她们从小没有父母的陪伴，只有相依为命的姐妹。然而，尽管如此，学校成了她们唯一的依靠和希望。

姐姐那天说的一句话，至今在我脑海中挥之不去：“我们没有妈妈，但我们有老师。老师就像我们的妈妈。” 我突然发现，她们的眼神里并没有被生活打垮的痕迹，反而，透着一种不服输的力量。

我知道，学校和老师不仅是她们的知识源泉，更是她们心灵的庇护所，是她们重生的地方。

我们去的时候是周六，从山东聊城坐高铁到濮阳，再从濮阳市区驱车前往濮阳县苦志育才学校。

和大多数同龄孩子不同，这里的孩子一点儿不怕陌生人，即使相隔很远，他们还是会热情地跟你打招呼，伸着小手喊着叔叔阿姨，稍微熟悉一点后，孩子们就和你打成一片。

在这充满艰辛的生活中，学校成了孩子们唯一的避风港，也是他们黑暗世界里的一束光。濮阳市苦志育才公益学校，这所在大山深处艰难坚守的学校，承载着孩子们的梦想与希望。

学校的创办者宋亚萍校长，曾经也是一个普通家庭的母亲的女儿。2015年，从部队退役后的她投身于慈善事业。一次偶然的机会，她看到了那些在寒风中瑟瑟发抖的孩子，他们的困境深深刺痛了她的心。那一刻，她决定留下来，成为这些孩子们心中的“妈妈”。

这些孩子的成长之路，满是旁人难以想象的艰辛与坎坷。因为没有完整的家庭庇护，他们在社会的角落里受尽了冷遇与歧视。

宋亚萍说：“来学校前，很多人会叫他们“野孩子，甚至推搡欺负他们，有的孩子受伤后，像一只受伤后惊弓之鸟，自那以后，稍有风吹草动，就会全身紧绷，用叛逆和暴躁来武装自己，仿佛这样就能抵御外界的伤害。”

学校创立之初，面临着重重困难。资金短缺这座大山，压得宋校长几乎喘不过气来。为了节省开支，孩子们的餐桌上常常只有白菜和土豆，即便如此，孩子们依然乖巧懂事，心怀感恩，亲切地称她为“白菜妈妈”。宋校长为了维持学校的运转，不惜掏空自己和家里的所有积蓄，每日在学校和公益组织之间来回奔波，寻求支持与帮助。

于内，她是校长、老师、心理辅导员、司机，还是妈妈；于外，她是整所学校的掌舵人，要为整个学校的生计四处奔走。

艰苦的条件， 墙壁斑驳，有的地方甚至还透着风；桌椅板凳都是拼凑而来，有些桌椅腿已经摇摇欲坠

宿舍更是破旧不堪，上下通铺的床板有的已经断裂，

孩子们只能小心翼翼地避开那些危险的地方。冬天，没有足够的取暖设备，孩子们只能挤在一起相互取暖；

夏天，蚊虫肆虐，却没有有效的驱蚊措施。但即便在这样的环境下，学校里依然充满了温暖。

宿舍是混合制，高年级带低年级。学校规定，小学 2 年级及以上的学生必须自己洗衣服；

每一顿饭吃完才能加饭不能浪费，而且需要自己洗碗筷；文具必须用完才能换新的。

在苦志育才的环境中，孩子们不仅解决了温饱，更学会了自立自强。

来学校前，很多人会叫他们“野孩子”，甚至推搡欺负他们，有的孩子受伤后，像一只受伤后惊弓之鸟，自那以后，稍有风吹草动，就会全身紧绷，用叛逆和暴躁来武装自己，仿佛这样就能抵御外界的伤害。

而有的孩子受伤后，变得沉默寡言，总是默默地躲在教室的角落里，低垂着头，不敢看任何人。哪怕老师轻声询问，她也只是怯生生地揪着衣角，声音小得像蚊子哼哼，眼神里满是自卑与怯懦，仿佛自己是这个世界上多余的存在。

宋校长深知这些心理问题倘若得不到及时的干预，将会成为孩子们成长路上的巨大阻碍，甚至会让他们在迷茫中误入歧途。为此，学校专门设立了心理教育课程，老师们也会密切留意每个孩子的情绪变化和行为表现，一旦发现问题，便会及时进行开导。

然而，现实的困境依然如影随形。随着各校孩子报名数量的不断增多，各地的“苦志育才”项目也陷入了前所未有的艰难困境之中。资金、粮食和学习用品的严重短缺，成为了学校发展的巨大阻碍。

中餐时间，孩子们走出教学楼，洗好手，在食堂门口排队准备就餐。此时食堂内，高年级学生担任的值日生们正分工协作：有人盛饭、有人装菜、有人端盛好饭菜的碗上桌，桌旁则有人立即放置筷子或勺子。

当20多张桌子全部摆好饭菜、碗筷后，学生们依次进食堂用餐，如果觉得自己的饭菜多了或少了，可举手示意，会有值日生上前帮忙减少或增加饭菜。在饭前，所有人都会自发地默念：“感恩食物，感恩社会，感恩国家。“

饭后，孩子们更是自发地收拾碗筷，清洗餐具，一个个小小的身躯在忙碌中显得格外可爱。

为了维持学校的运转，宋亚萍要四处奔波寻求资助。给学校拉到一笔物资，坐了几个小时的车去城里。她一家一家地跑企业，遭受了无数次拒绝。她满脸疲惫，坐在路边的台阶上，眼神里透着无奈和迷茫，但很快，她又站起身，坚定地走向下一家公司。

由于缺乏足够的资金，在苦志育才的一些高年级的学生，为了不给学校增添负担，主动退学。有的孩子无奈地踏上了外出打工的道路；有的则回到村里，继续过着放羊的生活，曾经对知识的向往和对未来的憧憬，被残酷的现实一点点磨灭。而对于那些低年级的、无依无靠的孩子，学校深知这些孩子一旦离开，可能会陷入更加危险和无助的境地，实在是放不下，也不能放下。

尽管生活充满了艰辛，孩子们心中的梦想却从未熄灭。他们在破旧的书桌前，用冻红的小手握着铅笔，一笔一划书写着对未来的憧憬。